EXPERIMENTO CON UN PÁJARO EN UNA BOMBA DE AIRE.

1º. Observa el cuadro y describe qué ves y cómo se retrata el científico.

    El cuadro nos muestra cómo un científico está experimentando con un pájaro, metiendolo en una bomba aire, haciendo desaparecer el oxígeno. En este cuadro podemos observar un grupo de personas observando el experimento, sin saber lo que al final podrá ocurrir. Se miran unos a otros e incluso algunos hablano solo con palabras, sino también con gestos, mientas el científico está pensativo esperando lo que va a suceder. La luz de la habitación totalmente localizada en el experimento.


2º. Realiza una interpretación general del cuadro y de cada uno de los personajes que aparecen en el mismo.

 En este cuadro parece ser que la imagen es de los antepasados por la forma de vestir. El protagonista (el científico) está sentado a la derecha de la mesa y todos los demás alrededor para observar el experimento. A su derecha se encuentra una mujer, parece un poco asustada y con miedo de levantar su mirada. La niña que se encuentra  su lado mira fijamente pensando en lo que sucederá. A su lado se encuentra un hombre (que seguramente sea su padre) consolando y animando a la mujer mayor. Solamente el que está enfrente del científico tiene su mirada fijada en el animal con el cual el científico va a experimentar. La pareja que hay a la izquierda parece ser que no tiene cierto interés en lo que está sucediendo y tiene más aspecto de estar enamorada. Mas abajo de ellos hay un niño de corta edad intrigado, esperando el resultado del experimento.

3º.  ¿Qué describe el cuadro? ¿En qué época se desarrolla la escena? ¿Qué relación tiene con la ciencia?. ¿Cómo era la Ciencia en ese periodo de tiempo?.

- El cuadro describe como cada persona actúa de una manera. Unos se sienten interesados por la ciencia científica y otros en cambio no. También describe lo que el científico experimenta con el pájaro para averiguar que ocurre y así aumentar su conocimiento científico.

-Se desarrolla a mediados del siglo XVIII en la época de la Revolución Industrial. 1768 (Reino Unido)

- Pues que a través de hacer experimentos la ciencia cada vez es más avanzada y nos hace reflexionar lo importante que eran los descubrimientos.

- El desarrollo de la ciencia se formo de una forma más amplia. Había curiosidad por saber de que manera sucedían las cosas y gracias a las aportaciones que se han ido haciendo en las investigaciones la cultura científica ha ido avanzando.

 SEMMELWEIS 

Ignaz Semmelweis, nació el 1 de julio de 1818 en Taban. Fue el quinto de siete hermanos e hijo de comerciantes. Sus estudios médicos los realizó inicialmente en Hungría y luego en Viena, graduándose como médico obstetra en agosto de 1844. Fue un obstetra húngaro que a mediados del siglo XIX, precediendo los hallazgos de Pasteur y Lister, logró descubrir la naturaleza infecciosa de la fiebre puerperal, logrando controlar su aparición con una simple medida de antisepsia.
 La sepsis ocasiona muchisimas muertes cada día, muchos de estos pacientes adquieren la infección estando hospitalizados y constituye la complicación intra-hospitalaria más frecuente. La infección nosocomial de pacientes por las manos contaminadas del personal de salud es una de la formas de diseminación de los agentes infecciosos. En la actualidad, la higiene de las manos es el factor individual más importante para el control de las infecciones. Aún en nuestros días, el lavado de manos es realizado sólo un tercio a la mitad de lo frecuente que debería ser hecho. En la actualidad, es difícil entender que un hecho tan rutinario en la práctica de la medicina, como lavarse las manos previo a examinar a un paciente, haya causado tanta controversia e, incluso, oprobio a la persona que lo planteó como una medida básica para la atención de un enfermo. Ese fue el caso de Ignaz Semmelweis quién no sólo descubrió que esta simple medida salvaba vidas, sino que por primera vez aplicó la comprobación estadística a sus hallazgos.

A los 28 años de edad fue nombrado asistente de la primera clínica ginecológica de Viena. Propuso el uso de soluciones con cloro para el lavado de manos de los médicos, antes y después de atender y examinar a sus pacientes. Esta medida se inició a mediados de mayo de 1847. Minuciosamente anotó durante temporadas el comportamiento de las muertes y descubrió que, con la medida del lavado de manos, éstas disminuyeron extraordinariamente. Consultó los archivos y registros del hospital de maternidad de Viena desde su apertura en 1784 hasta 1848.

A partir de 1860, el ánimo de Semmelweis decayó, sufrió importantes episodios depresivos, arranques de irritabilidad y cambios conductuales como la decisión de atender a sus pacientes en Budapest sólo en la noche. Esta sintoma-tología fue atribuida al estrés y a la incomprensión sufrida por parte de sus pares. 

Sus amigos observaron un progresivo deterioro intelectual, psicosis con rasgos paranoideos y decidieron internarlo en un sanatorio en Viena. En el sanatorio se descubrió que Semmelweis presentaba una herida en unos de sus dedos, atribuyéndose a alguna cirugía, pero parece más cierto que se haya provocado en las medidas de contención que necesitó. La herida se gangrenó, se desarrollaron múltiples abscesos y Semmelweis murió el 13 de agosto de 1865 con 47 años de edad.

La importancia del aporte de Semmelweis a la obstetricia y medicina en general no ha sido aún superado siquiera por los avances de las nuevas tecnologías genéticas de los últimos años del siglo XX. La historia ha valorado a este médico húngaro de modo justo después de su muerte. Su vida fue la de un hombre que luchó con entereza y sin vacilación por sus ideales y convicciones.

CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

 Se distinguen 5 pasos:

  1. Planteamiento del problema.
      

Comenzamos  con el descubrimiento de un problema relacionado con el campo de actividad de la investigación, que no puede ser resuelto mediante los             conocimientos adquiridos. Puede ser de dos tipos:

 - Conceptual: Si solo intervienen conceptos, definiciones, clasificaciones y categorías.

 - Empírico: Si formula preguntas relacionadas con la obtención de datos, su localización, su observación o su medición.

2. Formulación del marco teórico.

Consiste en la abstracción de las propiedades más fundamentales del objeto de estudio y de sus interrelaciones, que es necesario para crear una hipótesis.

3. Formulación de una hipótesis.

Es una respuesta anticipada a la pregunta planteada por el problema. Antes de plantearla se reúnen conclusiones ya establecidas y comprobar un número de datos.

4. Comprobación de la hipótesis.

Someter a prueba aquello que ha sido enunciado en la hipótesis, aplicando un diseño de investigación, recopilando y elaborando datos a través de uno o varios instrumentos de medida, observando o realizando encuestas y analizando e interpretando.

5. Presentación de resultados y conclusiones.

Mediante la elaboración y publicación de un informe, en donde se indica la comprobación de la hipótesis planteada. Si la investigación es positiva, los resultados se generalizan, se aplican a una población estadística mayor y se expresan en forma de una ley que acrecienta el cuerpo teórico de la ciencia.

CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS

Las ciencias se dividen en formales y fácticas:

- Ciencias formales: Trabajan con objetos ideales, que son creados por la mente de   las personas y obtenidos por abstracción. La matemática y la lógica son formales.

 - Ciencias fácticas o factuales: Se basan en hechos, en lo experimental y material.     En su investigación actúan sobre la realidad.

Las ciencias fácticas se subdividen en:

   - Naturales: Se preocupan por la naturaleza.

   - Sociales: Se preocupan por el ámbito humano. 

DEFINICIÓN DE: 

- Fenómeno, y sus tipos; fenómenos de naturaleza inorgánica, fenómenos de naturaleza orgánica y fenómenos sociales.

- Hecho

- Teoría

- Fenómeno: Es el concepto que designa lo que se puede observar en la experiencia.

                                                         TIPOS

   

     - Fenómenos de naturaleza inorgánica. Desplazamiento propio de todos los objetos materiales, la acción del campo gravitatorio o las reacciones químicas.

     - Fenómenos de naturaleza orgánica. Los procesos de intercambios celulares, el metabolismo o la transmisión de los caracteres hereditarios.

                 

     - Fenómenos sociales. Consisten en la actividad de grupos individuos, dotados de conciencia, que originan un sistema de relaciones e influencias recíprocas.


- Hecho: Es la manifestación de un fenómeno.

- Teoría: Es un sistema de un saber generalizado o una explicación racional y lógica de determinados hechos, es decir, la teoría no puede ser una especulación de ideas y se puede considerar como el sistema de conceptos, hipótesis, leyes y principios lógicamente articulados, que explican una clase de hechos observables.